Саморазвитие и самовоспитание личности реферат

Следует добиваться того, чтобы у каждого учащегося был свой любимый герой, жизнь и деятельность которого побуждала бы к подражанию, к личностному развитию и совершенствованию. И это последнее особенно важным представляется в подростковом возрасте, когда на первый план выступает потребность в практическом действии. Сначала он подвергает себя резкой критике, но не просто для самобичевания, а чтобы улучшить себя. Основы самосовершенствования. Психологические механизмы выработки у школьников нравственных ценностей Нравственность - специфическая форма регулирования человеческого поведения. С этой точки зрения прошлое не является основанием для окончательной оценки человека как личности. Занимайся утренней гимнастикой, закаляйся, мойся до пояса холодной водой каждый день, следи за чистотой рук, час в день выделяй на прогулки и еще час отдай труду или спорту.

Самовоспитание Самовоспитание - это процесс усвоения человеком опыта предшествующих поколений посредством внутренних душевных факторов, обеспечивающих развитие.

Саморазвитие и самовоспитание личности реферат 8617

К методам самовоспитания относятся: 1 самопознание; 2 самообладание; 3 самостимулирование. Самопознание включает: самонаблюдение, самоанализ, самооценивание, самосравнение. Самовоспитание - высшая форма самоуправления.

Психологические предпосылки самовоспитания. Всегда помогать родителям. Выполнять требования учителей учиться добросовестно. Быть честным. Подчинять личные интересы коллективным. Всегда и всюду проявлять добросовестность.

Забывать обиды, но помнить, кого и за что ты обидел. Не унывать при неудачах; если упорен, все равно получится! Учиться у других, если они лучше тебя трудятся. Спрашивать, если не знаешь, просить помочь, если не справляешься. Это нужно тебе самому! Быть честным! Сила человека в правде, слабость его - ложь.

Этого делать нельзя!

Саморазвитие Личности: 20 Правил (Личностный Рост)

Саморазвитие и самовоспитание личности реферат без старания, лениво и безответственно. Грубить и драться со сверстниками, обижать младших. Терпеть у себя недостатки, иначе они тебя самого уничтожат. Будь сильней своих слабостей. Критиковать других, если сам страдаешь подобным же недостатком. Уметь владеть собой не теряться, не трусить, не выходить из себя по пустякам 2. Планировать каждый свой день. Оценивать свои поступки.

Сначала думать, а потом делать. Браться вначале за самые трудные дела. Что дает человеку знание самого себя? Не допускать ошибок, разочарований, необоснованных претензий, крушения жизненных планов.

Определить свое призвание, безошибочно выбрать профессию. Искать причины неприятности в себе, а не в. От самопознания к самовоспитанию Нет ничего более сложного и более важного, чем трезвая, объективная самооценка. Спокойствие совершенное, по крайней мере, внешнее. Прямота в словах и поступках. Не говорить о себе без нужды ни одного слова.

[TRANSLIT]

Не проводить времени бессознательно, делать то, что хочешь, а не то, что случится. Издерживать только на необходимое или на приятное, а не по страсти издерживать. Каждый вечер добросовестно давать себе отчет в своих поступках. Факторы побуждающие личность к самовоспитанию Учащиеся начинают заниматься самовоспитанием, когда у них появляется способность к анализу и самооценке своих положительных свойств и качеств и возникает внутреннее влечение к собственному личностному развитию и совершенствованию.

Какие же факторы побуждают учащихся к самовоспитанию? Главенство эстетических ценностей для развития творческой личности.

Понятие «самовоспитание», «самообразование», «саморазвитие». Их взаимосвязь — реферат

Этапы самовоспитания Процесс самовоспитания включает в себя несколько взаимосвязанных этапов. Третий этап - выбор средств, составление плана. Эффективность же самовоспитания выявляется в процессе последующей личностной самооценки.

Непрост в реализации метод самоанализа самонаблюдения , часто считают его утомительным и малоэффективным. Второй этап - самопознание.

Понятие самосозидания и самостроительства и личности реферат на их пути Созидание — высокое значение слова, означающее создавать через творческие усилия. Творчество — феноменологическая сущность личности Саморазвитие — глобальная проблема, которую стремятся постичь многие философы, искусствоведы, психологи, физиологи и другие представители наук, заинтересованных в постижении этого феномена.

Я понимаю творчество как феноменологическую сущность личности. Во-вторых, считаю правильным для себя коснуться предпосылок к творчеству. Заключение Подводя итоги проделанной работы, хочется отметить тот я думаю, неоспоримый факт, что задатки творческой личности есть у каждого человека. Нужно эти задатки обнаружить и исходя из них, формировать свою неповторимую творческую личность. Творчество присутствует в любой самовоспитание, во всяком учении, стоит лишь немножко включить воображение.

У меня есть куча.

Страницы: 1 2. Похожие рефераты:. Социально-психологические условия самореализации Социализация в подростковом возрасте как условие для самореализации личности подростка. Содержание понятия - самореализация личности. Теоретические основы процесса самореализации подростков.

Самореализация личности подростка - эмпирическое исследование. Роль самооценки в самовоспитании старшеклассников Развитие самосознания в юношеском возрасте. Направленность личности у старшеклассников и процесс формирования самооценки.

Становление устойчивого образа "Я".

Саморазвитие и самовоспитание личности реферат 2399

Особенности взаимоотношений старшего школьника со взрослыми учителями и со сверстниками. Технология воспитания Сущность, цели, задачи и виды воспитания. Педагогические принципы воспитания и особенности их реализации. Особенности методов и методических приемов воспитания. Формы воспитания как внешне выраженные способы организации воспитательного процесса.

Саморазвитие и самовоспитание личности реферат 5593841

Самовоспитание и самообразование как пути становления профессионального мастерства социального работника Личностные характеристики в сфере деятельности социального работника. Пути становления профессионального мастерства социального работника.

Самовоспитание личности Самовоспитание как сознательная деятельность, направленная на возможно более полную реализацию человеком себя как личности. Активизация механизмов саморегуляции. Переоценка собственных моральных принципов.

САМОРАЗВИТИЕ - С Чего Начать Саморазвитие Личности?

Саморазвитие и самовоспитание личности реферат нагрузка в деятельности учителя. Особенности развития личности. Смысл с точки зрения психологии деятельности личности в биологической и социальной сферах. Формирование волевых качеств. Самовоспитание личности. Физическое самовоспитание и самосовершенствование. Самовоспитание как фактор развития личности. Психология самовоспитания и саморазвития личности обучающегося. Человек постоянно проявляет себя, но реализовать себя в сколько-нибудь полной мере может только зрелая личность, у которой сложились не только собственные, но и общественно значимые мотивы и стимулы для активной жизнедеятельности: жизни яркой, в полную силу, плодотворной и в целом оптимистичной и радостной.

Значимость прожитой жизни определяется затраченными усилиями, вкладом личности в будущую жизнь, в то, что будет после нее; тут неважно, сохранится ли в памяти последующих поколений ее имя или же добро, совершенное ею при жизни, останется безымянным. Человек должен научиться разумному выбору, должен суметь принять мир и самого себя такими, какие они. Важно осознавать рискованность и ответственность своего выбора.

Формирование волевых качеств. В младшем школьном возрасте границы самовоспитания определяются появлением нового вида деятельности - учения. Будь сильней своих слабостей. Учиться у других, если они лучше тебя трудятся. Физическое самовоспитание и самосовершенствование как процесс целенаправленной, сознательной, планомерной работы над собой и ориентированный на формирование физической культуры личности.

Выбор и принятие мира таким каков он есть исключают необходимость постоянной жестокой и обессиливающей борьбы с самим собой и объективной реальностью, но, напротив, помогают человеку видеть и ценить положительное, достойное доброго отношения и в мире, и в себе. Вторая, внутренняя часть процесса — личности уже психическая деятельность ребенка как субъекта саморазвития, самовоспитания; она осуществляется на внутриличностном уровне и представляет собой восприятие, определенную переработку и присвоение личностью внешних воздействий и превращение их в свои качества; интерпретацию этих воздействий, их оценку, решение об их сохранении, превращении в свои качества и применении их осуществляет сама личность.

Педагогическая задача состоит в том, чтобы помочь личности осуществить самовоспитание: осознать происходящие в его психике процессы, научить ребенка осознанно управлять ими, вызывать их мотивацию, ставить цели своего совершенствования. Самовоспитание, самосовершенствование — это процесс осознанного, управляемого самой личностью развития, в котором в субъективных целях и интересах самой личности целенаправленно формируются и развиваются ее качества и способности.

Для того, чтобы процессы самосовершенствования стали доминантными в психическом развитии, необходима организация реферат групп условий: 1. Осознание личностью целей, задач и возможностей своего развития и саморазвития. Участие личности в самостоятельной и саморазвитие и самовоспитание личности реферат деятельности, определенный опыт успеха и тренинг достижений.

Для педагогики имеет большее значение саморазвитие то, выделил или не выделил индивид себя сознательно из своего окружения, а выделен ли он окружением - системой воспитания прежде всего - из социального целого и признан ли в качестве субъекта-индивидуальности, наделенного активностью и особенностями, которые с первых мгновений самовоспитание ребенка нужно сохранять, развивать, а в случае необходимости исправлять при его активном участии, посредством его деятельности.

Самовоспитание личности

Если педагогика этого не признает, если практическое воспитание этим положением субъектности воспитанника не руководствуется, то это, скорее всего, не человеческая педагогика, т. Самовоспитание есть неотъемлемая и важнейшая часть процесса саморазвития. Взаимодействие воспитателя с ребенком, его педагогическая организация, внешняя часть педагогического процесса представляют собой собственно воспитательное воздействие. Вторая, внутренняя часть процесса — это уже психическая деятельность ребенка как субъекта саморазвития, самовоспитания; она осуществляется на внутриличностном уровне и представляет собой восприятие, определенную переработку и присвоение личностью внешних воздействий и превращение их в свои качества; интерпретацию этих воздействий, их оценку, решение об их сохранении, превращении в свои качества и применении их осуществляет сама личность.

  • Стремление к совершенству через тернии лени, приводят к высоким творческим результатам.
  • Побуждают к активной работе над собой и самовоспитанию здоровые дискуссии на моральные темы, обсуждение в ученическом коллективе различных нарушений правил товарищества, дисциплины со стороны отдельных учащихся.
  • Направленность личности у старшеклассников и процесс формирования самооценки.
  • Осуществляя самовоспитание, человек может самообразовываться, что естественно не может не отражаться на творческой деятельности человека.
  • Всегда помогать родителям.

DEFAULT2 comments