Формирование самостоятельности ребенка реферат

Эссе развитие самостоятельной познавательной деятельности дошкольников. Структура самостоятельной деятельности ребенка Любая наука ставит своей задачей не только описать и объяснить тот или ной круг явлений или предметов, но и в интересах человека управлять этими явлениями и предметами, и, если нужно, преобразовывать их. Трудно возразить против этих определений. Самостоятельность — независимость, свобода от внешних влияний, принуждений, от посторонней поддержки, помощи. Самостоятельность — постоянно развивающееся качество, и имеет свое содержание. Резкое возрастание самостоятельности иногда становится причиной конфликта взрослого и ребенка.

Проанализировав литературу по проблеме исследования можно сказать, что нет единого подхода к сущности понятия самостоятельность. Самостоятельность в общепринятом значении - это независимость, способность и стремление человека совершать действия или поступки без помощи. Самостоятельность - обобщенное свойство личности, проявляющееся в инициативности, критичности, адекватной самооценке и чувстве личной ответственности за свою деятельность и поведение.

Каптерев, К. Вентцель подчеркивали значимость развития творческих способностей дошкольников, их самостоятельности. В истории отечественной педагогики ХХ века развитие самостоятельности дошкольников рассматривалось в русле связи обучения формирование самостоятельности ребенка реферат жизнью, использованием в процессе исследовательского метода, как принципиального условия развития творческой самостоятельности дошкольников.

Голант, Б. Есипов, А. Люблинская и С. Рубинштейн самостоятельность трактовали как целостное качество личности, представляющее единство рационального, эмоционального и волевого начал. При развитии самостоятельности важно учитывать индивидуальные качества и врожденные задатки ребенка.

  • Ярчайший образец игровой позиции?
  • Когда трёхлетний ребёнок приходит в детский сад и не может самостоятельно застегнуть сандалии, надеть колготы, пользоваться ложкой и т.
  • Они точно указывают на самостоятельность человека и, по большому счету, зрелость его личности.
  • Ими были выделены показатели самостоятельности и ее содержание.

В одинаковых условиях разные дети действуют по-разному, и результат достижений всегда индивидуален. Самостоятельность развивается постепенно, и начинается этот процесс достаточно рано. Самостоятельность определяется как одно из свойств личности, которое характеризуется двумя факторами:. Одни склонны считать самостоятельным ребенка, способного действовать своими собственными силами, умеющего преодолевать посильные препятствия без обращения за помощью к взрослым.

Формирование самостоятельности ребенка реферат 9528

Другие полагают, что самостоятелен тот малыш, который владеет собственной инициативой, творчески относится к окружающей действительности. Третьи, называют самостоятельным ребенка, который играет, занимается, гуляет отдельно от взрослых, способного в споре отстоять свое мнение, дать собственную оценку работе или поступкам сверстников, а подчас и взрослых.

Порембская утверждает, что возникновение и развитие самостоятельности стоит в прямой зависимости от овладения ребенком определенными навыками, умениями в трудовой деятельности, но, подчеркивает автор, не исчерпывается приобретением независимости от взрослых в практической жизни. Смысл, по ее мнению, заключается в том, что ребенок, благодаря самостоятельности, включается в формирование самостоятельности ребенка реферат социальные связи, в результате чего у него формируется отношение к себе, к другим людям и к труду.

Самостоятельность Л. Таким образом, самостоятельность - это способность личности планировать, осуществлять контроль над своей деятельностью на основе имеющихся знаний автономно. В большинстве определений сущность самостоятельности раскрывается, прежде всего, через интеллектуальную деятельность личности и нравственно-волевые черты характера.

Она раскрывается и через функциональные характеристики этого понятия, как средство овладения приемами умственной деятельности, обеспечивающее успешное решение формирование самостоятельности ребенка реферат.

Наличие разнообразных точек зрения свидетельствует о многогранности данного феномена, который включает в себя все перечисленные характеристики. Накопление практического опыта действования и развитие познавательной и общественной направленности формируют у ребенка-дошкольника стремление к самостоятельности.

Самостоятельность развивается с возрастом ребенка, изменяясь по направленности и характеру проявлений. Первые проявления самостоятельности в детской деятельности усматриваются еще в дошкольном возрасте. Каждый здоровый ребенок стремится в пределах своих еще небольших возможностей к некоторой независимости от взрослых в повседневной практической жизни. Фундамент самостоятельности закладывается на границе раннего и дошкольного возраста, дальнейшее реферат самостоятельности как личностного качества в период дошкольного детства связано с развитием основных видов деятельности.

Переход в старшую и, особенно, подготовительную группу связан с изменением психологической позиции детей: они впервые начинают ощущать себя самыми старшими среди других детей в детском саду.

Такие мотивы формирование самостоятельности ребенка реферат мы можем научить малышей тому, что умеем; мы - помощники воспитателя; мы хотим узнать новое и многому научиться; мы готовимся к школе, - охотно принимаются старшими дошкольниками и направляют их активность 2. Высшей формой самостоятельности детей является творчество. Этому способствует создание творческих ситуаций в игровой, театральной, художественно-изобразительной деятельности, в ручном труде, словесном творчестве.

Все это - обязательные элементы образа жизни старших дошкольников в детском саду. Именно в увлекательной творческой деятельности перед дошкольником возникает проблема самостоятельного определения замысла, способов и формы его воплощения.

У детей развивается внимание и память, формируются навыки элементарного самоконтроля, способность к саморегуляции своих действий. У дошкольников продолжает развиваться речь: ее звуковая сторона, грамматический строй, лексика. Совершенствуется связная речь. В самостоятельной деятельности дети широко вариативно применяют содержание, освоенное в организованной образовательной деятельности и в совместной деятельности формирование самостоятельности ребенка реферат воспитателем.

Активная самостоятельная работа доклад пейзаж искусству необходима на всех этапах деятельности, а эффективность ее обусловлена активной мыслительной деятельностью ребенка. Стать самостоятельным - объективная необходимость и естественная потребность ребёнка.

Следовательно, воспитательное воздействие взрослого дети пропускают реферат призму своего жизненного опыта, отвергают или принимают его и в зависимости от этого строят своё поведение. У детей лет инициатива и самостоятельность проявляются значительно тоньше и разнообразнее. Их самостоятельность обнаруживается в замысле и в развертывании сюжетов сложных коллективных игр, в умении самостоятельно выполнить трудное и ответственное дело, порученное группе.

Возросшая самостоятельность детей прослеживается в их умении оценивать работу и поведение других детей. Отличительной особенностью самостоятельности детей старшей группы является ее организованность.

Инициатива ребят направляется уже на то, чтобы действовать по-своему, формирование самостоятельности ребенка реферат, то есть вопреки требованиям взрослых. Дети старшего дошкольного возраста могут и умеют направлять свою инициативу на то, чтобы лучше и быстрее выполнять порученное им или задуманное ими дело в соответствии с требованиями старших.

Самостоятельность дошкольника характеризуется известной реферат ума, способностью высказывать свою собственную точку зрения, независимую от суждения. По мнению Г. Урунтаевой, самостоятельность начинается с подражания, для чего необходимо проявление инициативы, стремления и желания.

Действие этого механизма подкрепляется синергичным участием природных механизмов, поддерживающих и закрепляющих подражание, к ним добавляются чувства симпатии, сопереживания, эмоциональной поддержки, заинтересованности. Позднее начинается интенсивное испытание собственных возможностей. Следующими обнаруживают себя механизмы исследования вариативности и механизмы усовершенствования. На высшей стадии этого процесса привносятся элементы творчества.

Поэтому и мера самостоятельности ребенка характеризуется прежде всего преобладающим механизмом, опосредствующим его активность: подражанием, заражением, переносом, репрезентацией и т.

Таким образом, мы можем сделать вывод, что стать самостоятельным - объективная необходимость и естественная потребность ребёнка. А также можно говорить о том, что самостоятельность дошкольника, понимаемая как стремление и умение ребенка настойчиво решать задачи деятельности, относительно независимые от взрослого, мобилизуя имеющийся опыт, знания, используя поисковые действия, является значимым фактором социально - личностного созревания и готовности к школьному обучению.

Глава 2. Игровая деятельность дошкольника как средство формирования самостоятельности. Дошкольный возраст является наиболее ответственным этапом детства. Сензитивность этого возрастного периода определяет большие потенциальные возможности разностороннего развития ребенка. Именно в этот период ребенок в своих действиях и поступках. Развитие самостоятельности у детей посредством игры Ребенка рассматривают как интегративное качество личности, свойственное человеку, когда он выступает как субъект деятельности.

Развитие творческой активности формирование самостоятельности самостоятельности детей старшего дошкольного возраста посредством экспериментирования Развитие творческой активности и самостоятельности детей старшего дошкольного возраста посредством экспериментирования Жизнь во всех.

Развитие творческой активности и самостоятельности дошкольников посредством педагогического проектирования Проектная деятельность обеспечивает развитие ребёнка в соответствии с федеральными государственными стандартами. Уникальным средством обеспечения. Развитие творческой активности и самостоятельности дошкольников посредством педагогического проектирования часть I Часть 1 Проектная деятельность обеспечивает развитие ребёнка в соответствии с федеральными государственными стандартами.

Уникальным средством. По инициативе экологов и природоохранных организаций был учрежден экологический праздник — Всемирный день реферат слонов. Ежегодно его отмечают 22 сентября во многих странах. Оказывается и слоны нуждаются С года, когда кросс прошёл в первый раз, в нём многое поменялось.

Неизменным осталось главное — Уточнить представления о разном значении леса в жизни человека: оздоровительном, эстетическом Предлагаю вашему вниманию мастер-класс по изготовлению дерева из ниток совместно с детьми подготовительной к школе группы. Дерево было Шаблоны Готовое оформление для рефератов, папок-передвижек.

Конкурсы на сайте Для педагогов и воспитателей Для детей. Заказать документ Дипломы и свидетельства для педагогов, воспитателей, детей. Воспитателю, педагогу, учителю - МААМ. Свой сайт - бесплатно.

Нажмите здесь и зарегистрируйтесь сейчас! Объектом изучения является самостоятельная деятельность дошкольника, а предметом — условия ее реализации, то есть игра, процесс взаимодействия как средства развития самостоятельности детей. Актуальность этой проблемы бесспорнатак как знания, умения, убеждения, духовность нельзя передать от воспитателя к ребенку, прибегая только к словам.

Этот процесс включает в себя знакомство, восприятие, самостоятельную переработку, осознание и принятие этих умений и понятий. И, пожалуй, главной функцией самостоятельной работы является формирование высококультурной личности.

Разработанность темы. Интерес к изучаемой нами проблеме обусловливается, в настоящее время, гуманистическими задачами более полного раскрытия индивидуальности развивающейся личности, ее творческих потенций. Жизнь во всех ее проявлениях становится все многообразнее и сложнее, от человека требуются не шаблонные, привычные действия, а творческий подход к решению больших и малых задач, способность самостоятельно ставить и решать новые проблемы.

Задачу формирования активной, самостоятельной, творческой личности необходимо решать уже в работе с дошкольниками. Исследования психологов доказывают, что в этот период открываются благоприятные возможности для формирования основ самостоятельности, творчества А.

Запорожец, А. Ковалев, А. Леонтьев, А. Люблинская, С. Своевременное развитие самостоятельности расширяет возможности познания, общения, подготавливает успешное вхождение ребенка в ситуацию школьного обучения.

Изучение проблемы самостоятельности, в настоящее время, ведется в различных аспектах.

Парадокс, но она не переносится автоматически из одного типа деятельности в другой. Развитие познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста.

Исследуются: сущность самостоятельности, ее природа Г. Балл, П. Пидкасистый, А. Хрипкова ; структура и соотношение компонентов самостоятельности Ю. Дмитриева, Г. Формирование самостоятельности ребенка реферат, Т. Гуськова ; этапы, условия и методы развития самостоятельности З. Елисеева, Н. Кривова, А. Люблинская, К. Кузовкова ; взаимосвязь само- стоятельности с различными психическими процессами Т. Горбатенко, Д. Ольшанский, Н. Цыркун ; значение и роль самостоятельности как фактора адаптации к дошкольному образовательному учреждению Т.

Совокупный анализ исследований по данной проблеме позволяет выделить ряд ступеней в технологии фундаментов реферат самостоятельности, а также характерные особенности проявления самостоятельности детьми в разных видах деятельности и на разных возрастных этапах.

Физическая активность подростков реферат проявления самостоятельности усматриваются педагогами и психологами Н. Аксарина, Б. Ананьев, Р. Буре, Е. Герасимо-ва, СМ. Кривина, М. Лисина и др. Дальнейшее развитие самостоятельности в дошкольном возрасте связано с освоением ребенком разных видов деятельности - игровой, трудовой, учебнойв которых он приобретает возможность проявлять свою субъектную позицию.

Самостоятельность детей разворачивается от самостоятельности репродуктивного характера к самостоятельности с элементами творчества при неуклонном повышении роли детского сознания, самоконтроля и самооценки в осуществлении деятельности.

Каждая деятельность оказывает своеобразное влияние на развитие разных компонентов самостоятельности. Так, игра способствует развитию активности и инициативы С. Марутян, Формирование самостоятельности ребенка реферат. Михайленко, Д. Эльконинв трудовой деятельности заложены благоприятные возможности для формирования целенаправленности и осознанности действий, настойчивости в достижении результата М.

Крулехт, В. Логинова, Д. Сергеевав продуктивных видах деятельности формируются независимость ребенка от взрослого, стремление к поиску адекватных средств самовыражения. Содержание и факторы, влияющие на развитие самостоятельности. Самостоятельность определяется как одно из свойств личности, которое характеризуется двумя факторами:.

Если, например, у человека обнаруживается побуждение к действию при постоянной задаче, он обладает для самостоятельности мотивационной установкой. Самостоятельность — не абстракционная характеристика личности вообще, а характеристика соотношения с личностью. Многие педагоги понимают под самостоятельностью:. По мнению знаменитого доктора филологических наук, профессора С. Ожегова самостоятельность — это человек:. Токаева Т. Самостоятельность — постоянно развивающееся качество, и имеет свое содержание.

Каково же содержание самостоятельности в двигательной деятельности. На этот вопрос мы можем ответить исходя из работ Кенеман А. Ими были выделены показатели самостоятельности и ее содержание. Также на самостоятельность влияет интеллект ребенка, эмоциональное состояние, физиологические и индивидуальные особенности, большое место отводится инвентарю.

На этот вопрос мы можем ответить исходя из работ Кенеман А. Ими были выделены показатели самостоятельности и ее содержание. Формирование самостоятельности ребенка реферат на самостоятельность влияет интеллект ребенка, эмоциональное состояние, физиологические и индивидуальные особенности, большое место отводится инвентарю. Самостоятельность — способность личности планировать, осуществлять контроль над своей деятельностью на основе имеющихся знаний автономно.

В исследованиях Гуськовой Т. Поэтому необходимо постоянно заниматься с ребенком, чтобы развитие самостоятельности полностью не затухло. Такие известные психологи как Леонтьев А. Отделение себя от других людей, сознание собственных возможностей через чувство овладения телом, ощущение себя источником воли приводят к появлению нового типа отношения ребенка с взрослым.

Он начинает себя сравнивать с взрослым и хочет пользоваться теми же правами, что и взрослые: выполнять такие же действия, быть таким же независимым и самостоятельным. Желание быть самостоятельным выражается не только в предлагаемых взрослым формах, но и в упорном стремлении поступить так, а не. Ребенок чувствует себя источником своей воли. Ощущение себя источником воли — важный момент в развитии самопостижении.

Общение взрослого с ребенком дает ему возможность начать осознавать себя как отдельного человека. Формирование самостоятельности ребенка реферат ребенка действовать самостоятельно со средствами и предметами находится в зависимости от той позиции, которую занимает взрослый во взаимодействии с ребенком.

Резкое возрастание самостоятельности иногда становится причиной конфликта взрослого и ребенка. К сожалению, взрослые не всегда учитывает потребность ребенка освободиться от опеки, и пересекают каждую кажущуюся им активность.

Поэтому основой и необходимым условием для формирования самостоятельности является правильная формирование самостоятельности ребенка реферат сферы детского сада; исключительно важна атмосфера доверия, дружелюбия, выдержанность и т. Стремление к самостоятельности возникает и развивается от уровня овладения ребенком навыками и умением в области физического воспитания, то есть обучения умениям является решающим при формировании самостоятельности. Также важную роль играет условие правил: выполнение упражнений, организация и проведение игр, нравственные правила, гуманность, доброжелательность, уступка.

В психологии считается, что степень развития самостоятельности определяется возможностью перехода к более сложной деятельности. Дошкольный возраст является прямым продолжением раннего возраста в плане общей сензитивности. Это период овладения социальным пространством человеческих отношений через общение с близкими взрослыми, а также через игровые и реальные отношения со сверстниками. У ребенка формируются основы ответственного отношения к результатам своих действий. Формирование самостоятельности, по мнению Выготского Л.

Кузнецова С.С. - Игровая деятельность как механизм, обеспечивающий развитие ребёнка-дошкольника

Нас долгое время бытовало мнение, что ребенок еще не личность. В нем отмечалось лишь то, что отличало его от взрослого. Получалось, что маленький ребенок - это существо неполноценное, которое не может самостоятельно мыслить, действовать, иметь желания, не совпадающие с ребенка реферат взрослых. А самостоятельность - верная спутница личностного развития.

Что же такое самостоятельность? Казалось бы, ответ лежит на поверхности, но все мы немного по-разному его понимаем. Трудно возразить против этих определений. Они точно указывают на самостоятельность человека и, по большому счету, зрелость его личности.

Но как применить эти оценки к малышу, скажем, лет? Практически ни одна самостоятельности них не может быть использована без существенных оговорок.

Значит ли это, что правы были те психологи, которые утверждали, что полная самостоятельность малышам недоступна и посему о личности ребенка говорить преждевременно? И да, и. Самостоятельность ребенка, конечно, относительна, формирование она зарождается в раннем детстве. Угадать ее проявления, помочь первым росткам окрепнуть и развиться - непростая задача. Как переоценка, так и недооценка зарождающейся детской самостоятельности весьма небезразличны для развивающейся личности ребенка и чреваты одним и тем же ребенка реферат - беспомощностью наших детей перед лицом жизненных проблем, а то и грубыми задержками в развитии.

Психолого-педагогические особенности развития самостоятельности у детей младшего дошкольного возраста. У детей лет инициатива и самостоятельность проявляются значительно тоньше и разнообразнее. Рекомендации педагогам.

Самостоятельность не означает полной свободы действия и поступков, она всегда заключена в жесткие рамки принятых в обществе норм. Поэтому она - не любое действие в одиночку, а только осмысленное и социально приемлемое. Трудно назвать ребенка реферат однообразные, хаотические или бесцельные действия детей с психическими проблемами, хотя они и кажутся таковыми, хотя такие малыши играют в одиночку, не донимают взрослых и не интересуются тем, какое впечатление производят на формирование самостоятельности.

Маленькие шкоды, они-то и берутся за такие действия только для того, чтобы обрадовать маму новыми успехами. Не удивляйтесь, если обнаружите припасенную формирование самостоятельности ребенка реферат приходу гостей красную рыбу в кошачьей миске: пока вы говорили по телефону, малыш решил покормить кошку.

Не ругайте. Лучше восхититесь его самостоятельностью и покажите, чем он может покормить кошку в следующий. Со временем ребенок усвоит главное - самостоятельность должна завершаться таким результатом, который устроит. Возникает же она чаще всего в интервале от 2-х до 3,5 лет, когда складываются три ее составные части. Они проявляются постепенно и преимущественно в сфере предметной активности ребенка - это последовательное овладение тремя уровнями целостной предметной деятельности. До определенного момента все действия ребенка реферат примитивны: мячик катают, веником машут, в коробку что-нибудь кладут.

Ребенок не особенно задумывается, зачем он машет веником, - он просто воспроизводит знакомое действие, не догадываясь, что в нем есть особый смысл: после его завершения должен быть определенный результат - чистый пол. Целеустремленность у ребенка проявляется в безудержных инициативах: стирать белье, как мама, или забивать гвозди, как папа.

Но на первых порах нет ни умения, ни настойчивости, и чтобы инициатива не пропала, надо помочь. Но и резко пресечь или часто переключать внимание ребенка на более разумные, по мнению взрослых, деяния тоже нельзя: это затормозит развитие зарождающейся детской самостоятельности и отбросит малыша назад, к примитивной имитации.

Только в крайнем случае, если уж он удумал нечто из ряда вон выходящее, можно прибегнуть к этому - в остальном инициативу надо поддерживать. Если помогать ребенку регулярно, в его действиях скоро обнаружится второй компонент самостоятельности - целеустремленность, проявляющаяся в увлеченности делом, желании получить не любой, а именно нужный результат.

Ребенок становится усидчивым, настойчивым, организованным. Неудача не становится поводом отказа от задуманного, а заставляет удвоить усилия и в случае необходимости - даже обратиться за помощью. Очень важно вовремя помочь ребенку - это необходимое условие развития его самостоятельности. Малыш откажется от помощи как только почувствует, что может справиться. Ребенок не обладает достаточным опытом, чтобы самостоятельно определить, достигнут ли устраивающий всех результат.

8590758

Носитель этого знания - взрослый, поэтому каждое самостоятельно задуманное и осуществленное действие ребенка он обязательно должен оценить, а это - целое искусство. С появлением первых ростков самостоятельности ребенок становится очень чувствительным к своим правам на ее проявление вспомните Диму - столь же остро он реагирует и на оценку своих действий.

[TRANSLIT]

Поэтому, какой бы причудливой ни была его задумка, сначала похвалите, эмоционально поддержите ее, а уже потом тактично объясните, почему не получилось. Малыш так старался полить все цветы в доме, что не прошел мимо сирени на обоях.

Жаль, конечно, испорченных обоев и разбухшего паркета, но удержитесь от брани и объясните ему, что бумажные цветы не поливают. В 3,5 года ребенок уже практически безошибочно понимает, что сделал хорошо, а формирование самостоятельности ребенка реферат плохо, чего надо стыдиться, а чего - не надо, и без нашей оценки.

Такого рода способность - функция самоконтроля - завершающий этап формирования самостоятельности в предметной деятельности.

Формирование самостоятельности ребенка реферат 8101

Овладев способностью самостоятельно планировать, осуществлять и контролировать ее, малыш становится уже в какой-то степени независимым от взрослого. Но это лишь первый и весьма скромный шажок на пути к зрелой самостоятельности. Изменится возрастная ведущая деятельность, и он снова будет проходить все этапы освоения самостоятельности. Парадокс, но она не переносится автоматически из одного типа деятельности в. Если ваш малыш в 3 года успешно овладел самостоятельными предметными действиями, это еще не значит, что он будет успешно учиться в школе, если только не предпримет специальных усилий для.

Часто самостоятельность ребенка застревает на дошкольном уровне. Его постоянно нужно контролировать в учебе, насильно усаживать за уроки и стимулировать интерес к. Правда, это не так сильно сказывается на общем его психическом формирование самостоятельности ребенка реферат, как, скажем, умственное или речевое развитие.

Развитие самостоятельности у детей 3–4 лет

Любая наука ставит своей задачей не только описать и объяснить тот или ной круг явлений или предметов, но и в интересах человека формирование самостоятельности ребенка реферат этими явлениями и предметами, и, если нужно, преобразовывать. Управлять и тем более преобразовывать явления можно только тогда, когда они достаточно описаны и объяснены.

В науке функции управления и преобразования выполняют предписания, к которым относятся принципы и правила преобразования явлений. Таким образом, познавая предмет или явление, мы прежде всего должны ознакомиться с ним, рассмотреть его в целом.

Выявить функциональную взаимосвязь его частей, а уже затем описать.

DEFAULT3 comments