Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста курсовая работа

Специфика развития творческих способностей в дошкольном возрасте. Упражнение для динамической паузы. Обучение и проверка знаний требований охраны труда 1 р. Дети: Движется, когда ветер дует, корабли плывут. Консультация для родителей "Готовность к школе". Она возникает не сразу, а очень медленно, постепенно, развивается из более элементарных и простых форм в более сложные.

Итак, если мы с вами захотели почувствовать волшебство, то и рисование наше сегодня пусть будет волшебным, удивительным, сказочным.

Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста курсовая работа 6786

Они жили в ветхой землянке, старик ловил неводом рыбу, старуха пряла свою пряжу. Дед был добрым, старуха спокойная, и в доме у них были мир и согласие. И природа была спокойная: голубое небо, спокойное море. Воспитатель: Ребята, как вы думаете, какого цвета было море? Дети: Синего. Кто еще жил в ее волшебной стране — подводном царстве?

Дети: Ракушки, водоросли, улитки, осьминоги, крабы, дельфины. Воспитатель: Ребята, какой краской мы будем рисовать тихое спокойное море?

Дети: Голубой. Дети: Желтой, оранжевой. Воспитатель: А вода в море движется? Дети: Движется, когда ветер дует, корабли плывут. Воспитатель: А как передать в рисунке движение воды? Дети: Волны на поверхности моря, а в глубине — водоросли качаются, песочек пересыпается, рыбки двигаются. Воспитатель: Посмотрите, как я буду рисовать море.

Губкой смачиваю лист слева направо быстрыми движениями. Широкой кисточкой провожу линию сверху листа, и краска стекает. Вы тоже проведете полоску и поднимите листочек вертикально, чтобы у вас краска тоже стекала. Чуть-чуть подсохнет краска, и будем рисовать обитателей подводного царства уже тонкой кисточкой.

Рисуем водоросли, песчаное дно и всех обитателей волшебной морской страны. Звёздочка в небе колышется кротко.

В белом тумане качается лодка.

Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста курсовая работа 2361573

В лодке той — чудесные краски. Шепчутся в ней небылицы и сказки. Лодочку ветер тихонько качает. В волшебное царство он нас приглашает. Дети выполняют работу, воспитатель наблюдает за рисованием и помогает каждому, если. Воспитатель: Какое огромное спокойное синее море у нас получилось. И обитатели подводного царства спокойно передвигаются в воде среди водорослей. И от того, что море мирное, спокойное и золотых рыбок стало много, все они такие яркие и красивые.

Когда я смотрю на ваши рисунки, я чувствую, что в этой волшебной стране торжествует добро. Конспект занятия по нетрадиционному рисованию в старшей группе:. Художественное творчество:. Познакомить с методом рисования при помощи трубочки и методом дорисовывания при помощи карандашей.

Формировать умение передавать цветовую гамму.

Работа содержит практические советы при способе развития творческих способностей детей, подготовке и проведению занятий, методические рекомендации. Купить работу. Первые шаги к успешному развитию творческих способностей, физическое развитие малыша: плавание, гимнастика, хождение.

Развивать цветовосприятие, чувство композиции. Вызвать желание детей передавать свои впечатления от восприятия предметов в изо- деятельности, подводить их к осознанию выразительного образа. Развивать познавательную и исследовательскую деятельность. Развивать воображение, внимание, память и мышление. Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста курсовая работа дыхательную систему.

Совершенствовать речь как средство общения. Совершенствовать умение точно характеризовать объект, высказывать предположения и делать простейшие выводы. Предварительная работа:. Экскурсия по весеннему парку. Выдувание воздуха через трубочку. Затонированные листы. Разведенная гуашь. Акварель, кисть для рисования белка. Трубочки для коктейля. Вода в баночках. Речной песок на тарелочках. Бумажные салфетки. Организационный момент. Ответы детей. Где водятся волшебники? В фантазиях твоих!

С кем водятся волшебники. А с тем, кто верит в них! Тихонечко взмахнем. И чудеса в тарелочке. Мы из песка найдем. А теперь попробуйте это в тарелочке с водой дети делают. Не получается. А я вам предлагаю с помощью нашей волшебной палочки порисовать на бумаге, да не просто рисовать, а выдувать рисунок, но вначале мы с вами побеседуем. Чтение стихотворения Т. По весне набухли почки.

И проклюнулись листочки. Посмотри на ветки клена. Сколько носиков зеленых. Посмотрите, здесь чьи- то следы. Как вы думаете чьи? Наверно зайчата играли на этой полянке и оставили много следов. Скачут, скачут во лесочке. Зайцы — серые клубочки. Прыг — скок, прыг — скок.

Встал зайчонок на пенек. Всех построил по порядку, стал показывать зарядку. Шагают все на месте. Руками машут. Присели, дружно встали. Все за ушком почесали. На четыре потянулись.

Развитие творческих способностей у детей 5-6 лет

Прогнулись и нагнулись. Все встали снова в ряд. Зашагали как отряд. Посмотрите, что у нас лежит на столе. Мы будем рисовать деревья с помощью нашей волшебной палочки- трубочки. Сначала мы возьмем ложечкой краску и сделаем кляксу на том месте, где будет начинаться ствол дерева. Лист можно поворачивать создавая ствол. Полежим на ковре с закрытыми глазами и представим себе красоту весеннего леса. Что нужно сделать, чтобы рисунок был красивым?

Дети рисуют. Самостоятельная деятельность. Итог занятия:. Вот и готовы наши рисунки, яркие, нарядные! В заключении физкультминутка:. Мы сегодня рисовали. Мы сегодня рисовали. Наши пальчики устали. Пусть немножко отдохнут. Снова рисовать начнут. Дружно локти отведем. Снова рисовать начнем кисти рук погладили, встряхнули, размяли. Наши пальчики встряхнем. Рисовать опять начнем. Ноги вместе, ноги врозь. Заколачиваем гвозди дети плавно поднимают руки перед собой, встряхивают кистями, притопывают.

Мы старались, рисовали. А теперь все дружно встали. Ножками потопали, ручками похлопали. Затем пальчики сожмем. Снова рисовать начнем. А теперь мы отдохнем —. Декламируя стихотворение, дети выполняют движения, повторяя за педагогом.

Создание условий для развития творческих способностей детей

Просмотр детских рисунков проводится с заданием выбора выразительных образов: самое необычное, яркое, нарядное, веселое дерево. У каждого ребенка выясняется, какие материалы и техники он применял. Развивать воображение, чувство композиции, ритма. Воспитывать эстетическое отношение к природе, через изображение цветов. Ход занятия. Дети входят и встают вокруг педагога. В лес весенний, на прогулку. Приглашаю вас пойти.

Развитие творческого мышления и творческого воображения учащихся. Особенности сензитивного периода развития творческих качеств личности.

Критерии, показатели сформированности творческих способностей. Система занятий по развитию творческих способностей.

593003

Развитие творческих способностей дошкольников лет средствами театрального искусства в современной педагогике. Психолого-педагогическое обоснование детского музыкального творчества. Влияние театрализованной деятельности на развитие творчества детей. Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.

Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста курсовая работа 6618

Рекомендуем скачать работу и оценить ее, кликнув по соответствующей звездочке. Главная База знаний "Allbest" Педагогика Развитие творческих способностей у детей лет - подобные работы. Развитие творчества и творческих способностей детей дошкольного возраста в современной педагогике и психологии.

Психолого-педагогическое обоснование детского музыкального творчества.

Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами окружающей природы

Влияния театрализованной деятельности на развитие творчества детей. Особенности развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами приобщения к искусству. Этапы формирования творческой деятельности дошкольников.

Развитие творческих способностей старших дошкольников на занятиях по лепке. Психологические условия развития творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста. Виды нетрадиционных художественных техник и их использование. Технология работы с детьми по развитию творческих способностей средствами художественных техник. Творческие игры как вид театрализованной деятельности…………………. Анализ программы М. Разнстороннее развитие творческих способностей детей средствами театрализованной деятельности………………………………………………… Творческие способности - далеко не новый предмет исследования.

В ходе работы мы ставим перед собой следующие задачи: - Проанализировать психологическую, методическую и историческую эссе тему моя родина по данной теме; - Изучить процесс развития творческих способностей; - Изучить театрализованную деятельность детей дошкольного возраста и условия её возникновения и организации; -Провести опытно-экспериментальную работу подтверждающие театрализованной деятельности на развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста; - Определение условий, благоприятных для развития творческих способностей детей; - Определение эффективности работы традиционных методик дошкольного воспитания в отношении развития творческих способностей детей; В данной курсовой работе мы применили следующие методы научно-педагогического исследования: - Изучение, анализ и обобщение литературных источников по данной теме.

В первой главе рассматривается особенности развития творческих способностей детей дошкольного возраста по средствам театрализованной деятельности. Вторая глава посвящена роли влияния театрализованной деятельности как средство развития творческих способностей детей старшего возраста.

Цель исследования - определить особенности развития творческих способностей детей средствами театрализованной деятельности. Объект исследования - процесс развития творческих способностей детей. Предмет исследования - театрализованная деятельность как развитие творческих способностей детей дошкольного возраста курсовая работа развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста. Гипотеза - если в работе с детьми и с детьми старшего дошкольного возраста в творческих способностей использовать театрализованную деятельность, то формирование способностей произойдет быстрее и эффективнее.

Методы исследования: анализ психолого-педагогической, методической, и другой научной литературы, наблюдение продуктивности детской деятельности, анкетирование.

  • Всего, на различных этапах экспериментальным исследованием было охвачено 50 детей 7-го года жизни.
  • Ноги вместе, ноги врозь, Заколачиваем гвозди дети плавно поднимают руки перед собой, встряхивают кистями, притопывают.
  • В ней проявляются интересы ребенка, темперамент, некоторые половые различия.
  • Так как элемент творчества может присутствовать в любом виде человеческой деятельности, то справедливо говорить не только о художественных творческих способностях, но и о технических творческих способностях, о математических творческих способностях, и т.

Указанные методы используются в определенной системе, для которой характерно возрастание роли тех или иных методов на отдельных этапах исследований Н. Ветлугиной, О.

Радыновой Е. Медведевой Б. Никитин В. Особенности развития творческих способностей детей дошкольного возраста по средствам театрализованной деятельности.

Анализ проблемы развития творческих способностей во многом будет предопределяться тем содержанием, которое мы будем вкладывать в это понятие. Очевидно, что рассматриваемое понятие тесным образом связано с понятием "творчество", "творческая деятельность".

Под творческой деятельностью следует понимать такую деятельность человека, в результате которой создается нечто новое - будь это предмет внешнего мира или построение мышления, приводящее к новым знаниям о мире, или чувство, отражающее новое отношение к действительности. В заключение следует отметить, что воспитание творческих способностей детей будет эффективным лишь в том случае, если оно будет представлять собой целенаправленный процесс, в ходе которого решается ряд частных развитие творческих способностей детей дошкольного возраста курсовая работа задач, направленных на достижение конечной цели.

И в данной работе мы, на основе изучения литературы по данной теме, попытались определить основные направления и педагогические задачи по развитию таких важнейших компонентов творческих способностей как творческое мышление и воображение в дошкольном возрасте.

Для выявления исходного уровня развития творческого воображения дошкольников были использованы следующие методики:. Одним из них является вопрос об индивидуальных особенностях развития воображения, проявлениях индивидуальности ребенка в его творческой деятельности. Мы будем рисовать деревья с помощью нашей волшебной палочки- трубочки. Передайте свое тепло и нежность гостям!

Так же важна заинтересованность в занятиях самого педагога. Известно, что заинтересовать детей, чем-либо, взрослый может только, когда он увлечен. Если ребенок чувствует такое отношение взрослого, восхищение красотой музыки, он постепенно тоже признает музыкальные ценности. Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста курсовая работа же взрослый проявляет равнодушие, оно передается и детям. Дошкольный возраст имеет богатейшие возможности для развития творческих способностей. К сожалению, эти возможности с течением времени необратимо утрачиваются, поэтому необходимо, как можно эффективнее использовать их в дошкольном детстве.

Выводы Особым потенциалом для развития детского творчества обладает изобразительная деятельность, способствующая активному развитию эмоциональной сферы, творческого воображения и образного мышления.

Старший дошкольный возраст является сензитивным для развития творческих способностей в процессе художественной деятельности, так как в этот возрастной период активно развивается воображение и образное мышление, составляющие основу художественно-творческой деятельности и развития творческих способностей.

В ходе теоретического анализа были выявлены и обоснованы психолого-педагогические условия развития творческих способностей старших дошкольников в изобразительной деятельности, которые были апробированы в процессе опытно-экспериментальной работы: - учет индивидуальных особенностей развития детей, их предпочтений в изобразительной деятельности на основе педагогической диагностики; - проектирование и реализация программы развития творческих способностей в изобразительной деятельности; - обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей законных представителей в вопросах творческого развития детей.

В процессе формирующего этапа исследования была спроектирована и апробирована специальная программа развития творческих способностей у детей 7-го года жизни в изобразительной деятельности. Реализация программы позволила достичь положительных сила как физическое качество в художественно-творческом развитии детей экспериментальной группы устойчивый интерес к творческой деятельности; оригинальность и новизна в решении творческого замысла; самостоятельность в выборе сюжетных тем и др.

В процессе реализации программы были разработаны, апробированы содержание и формы организации психолого-педагогического сопровождения семьи в вопросах творческого развития детей развитие творческих способностей детей дошкольного возраста курсовая работа организации совместных культурно-досуговых мероприятий мастер- классов, выставок художественных работ и др. В результате родители стали активными субъектами образовательного процесса, что свидетельствует о личностном росте всех субъектов творческого взаимодействия и подтверждает позитивные результаты опытно- экспериментальной работы.

Анализ результатов контрольного этапа исследования позволил выявить более выраженную положительную динамику в уровне развития творческих способностей у старших дошкольников экспериментальной группы по сравнению с результатами детей контрольной группы, что свидетельствует об эффективности опытно-экспериментальной работы и правомерности положений гипотезы исследования.

Таким образом, результаты эмпирического исследования позволяют сделать вывод о решении всех поставленных задач и подтверждении положений гипотезы. Работа содержит практические советы при способе развития творческих способностей детей, подготовке и проведению занятий, методические рекомендации. Предложен календарно-тематический план, который можно использовать как педагогам детских дошкольных учреждений, так и родителям.

Планирование составлено в соответствии c возрастом детей, темам недельного планирования в детском дошкольном учреждении.

Курсовая творческое развитие дошкольников

Ануфриева Г. Божович, Л. Воронеж, 3. Болотина Л. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов средних педагогических заведений — М. Выготский Л.

Развитие творческих способностей дошкольника через продуктивную деятельность на примере нетрадиционн

Воображение и творчество в детском возрасте. Выготский, Л. Психология искусства [Электронный ресурс]. Громов Е. Природа художественного творчества. Губанова, Н. Школа эстетического воспитания Т. Давыдова Г. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1, М. Денисова М. Мозырь, Дьяченко О. Об основных направлениях развития воображения дошкольника. Хрестоматия по детской психологии: от младенца до подростка.

Ежкова Н. Запорожец: В 2-х т. Ильин, Е. Казакова Т. Детское изобразительное творчество. Теория и методика развития детского изобразительного творчества: учеб. Карейд Э.

DEFAULT3 comments